Tác Giả Nguyễn Thị Việt Hà

Vở Bài Tập Đạo Đức 1 (Cánh Diều) ( 2025)

Vở bài tập Đạo đức 1 biên soạn nhằm giúp học sinh lớp 1 học tập, rèn luyện theo các chuẩn mực đạo đức và kĩ năng sống cần thiết, phù hợp với lứa tuổi. Sách được trình bày đẹp, với những hình vẽ sinh động, hấp dẫn, màu sắc tươi sáng, giúp cho học sinh học tập hứng thú, tích cực và hiệu quả.

Trái Tim Người Cha - Niềm Tin Vững Vàng Cho Trẻ Tự Kỷ

Tự kỷ vẫn luôn là nỗi lo sợ và ám ảnh với tất cả các bậc cha mẹ. Sinh con ra, cái mong ước tưởng chừng như đơn giản, tất nhiên là con lớn lên khỏe mạnh, bình thường lại trở nên xa vời nếu một ngày, định mệnh đóng vào đời con cái mác “tự kỷ”. Mọi cánh cửa đều như đóng sập, mọi ngọn lửa đều tắt ngúm và mọi con đường đều dẫn đến bế tắc. Nhưng cứ đi, rồi lối sẽ thành đường, và con đường ấy được khắc họa rõ nét trong cuốn sách “Trái tim người cha” của nhà văn Nguyễn Thị Việt Hà.

Có một đứa con tự kỷ là như thế nào? Và liệu khi ấy, ta sẽ nghĩ gì, làm gì khi đứa con mình đứt ruột đẻ ra cứ mất dần cảm giác, ngôn ngữ để thay vào đó chỉ còn đôi tay không biết nghe lời, đôi mắt chỉ nhìn vào những ngón tay chuyển động một cách kỳ lạ và bạn thân của con chỉ còn là những vòng xoay ám ảnh? Câu hỏi đáng sợ này đã đến với cha của Hoàng Yến trong cái ngày anh nhận được tin con bị tự kỷ. Anh đã choáng váng, bàng hoàng như thể vừa nhận được một cú nốc ao.

Chối bỏ thực tại, đau đớn khôn nguôi để rồi suýt đánh mất gia đình, người cha đã phải tự vật lộn với chính cảm xúc của bản thân. Trong cái đêm bỏ nhà ra đi vì cãi nhau với vợ, anh truy vấn bản thân, rằng điều gì sẽ khiến mình hạnh phúc. Thành công và giàu có mà con gái vĩnh viễn sống trong bóng tối và thế giới khép kín của tự kỷ hay đương đầu để tìm lại “ánh sáng” cho con? Lúc này, trái tim và lý trí của anh mới cùng chung một ý hướng: hành động để cứu con và cứu lấy hạnh phúc gia đình!

Để bắt đầu hành trình gian nan này, cha Hoàng Yến phải chọn lựa giữa công việc và gia đình. Xin nghỉ không lương rồi xin nghỉ hẳn để ngày ngày đưa con đến trường chuyên biệt, nhưng sau đó anh hiểu rằng không ngôi trường nào tốt cho con bằng ngôi nhà của mình, không một chuyên gia nào hiểu con bằng chính bản thân anh. Anh quyết định đưa con về nhà tự can thiệp. Và hành trình của cha con anh chính thức bắt đầu!

Anh ra Hà Nội để tìm kiếm một gia đình có con tự kỷ đã can thiệp thành công để tìm hiểu và xin giúp đỡ. Anh đã có những bữa say sưa với thầy hiệu trưởng hay cố gắng vượt qua bài kiểm tra của thầy để được tư vấn. Anh nhập vai vào một đứa trẻ tự kỷ để tìm hiểu xem vì sao những vòng xoay lại khiến con mê mẩn đến thế. Có những ngày anh mướt mồ hôi làm học cụ cho con, rồi nước mắt chảy ngược khi thấy con giằng co trong những cơn khó chịu ngày tròn trăng hay khi sự tiến bộ của con chỉ như con ốc sên bò lên bò xuống. Nhưng rồi sự cố gắng của anh cuối cùng cũng được đền đáp bằng ngón tay chỉ trăng của Hoàng Yến, bằng tiếng gọi “cha” đầu tiên, bằng việc biết phân biệt mùi vị khi ăn uống của con.

Sau những bữa đi bộ cùng con, nói chuyện cùng con, đưa con về quê để có bạn bè…, những yêu cầu của anh dành cho con cũng cao hơn. Không phải anh quá khắt khe với con gái, mà là anh đang chuẩn bị tất cả để con có thể đến trường như bạn bè đồng trang lứa, để con thể sống tự lập mà không cần ai trợ giúp. Và rất may trong những ngày tháng ấy, anh nhận được sự hỗ trợ, ủng hộ và chia sẻ từ vợ, từ thầy hiệu trưởng ngôi trường con gái anh từng học, từ cha mẹ, anh chị em trong gia đình và cả thầy cô, bạn bè cùng lớn của con. Tất cả đã làm thành vành đai yêu thương bao bọc lấy Hoàng Yến, để cô bé từng bước từng bước hòa nhập với cuộc sống bình thường.

Là cuốn sách thứ hai viết về đề tài tự kỷ của nhà văn Nguyễn Thị Việt Hà, “Trái tim người cha” được kể bằng giọng văn đầy xúc cảm. Tám năm cho một hành trình đòi hỏi nhiều kiên nhẫn và yêu thương được chị khắc họa trung thực, cảm động và đầy thấu hiểu! Cuối cùng thì đi qua giông tố, qua hết mọi bi quan, sợ hãi, hạt giống gieo trồng trên sa mạc đã nảy mầm. Và cái ngày sa mạc nở hoa thật sự chẳng còn xa… Bởi vì với trái tim người cha, không gì là không thể!

Vở Bài Tập Đạo Đức 2 (Cánh Diều) (2025)

Bộ sách giáo khoa Đạo Đức lớp 2 Cánh Diều được nhóm tác giả biên soạn dựa trên cơ sở quán triệt sâu sắc tư tưởng xuyên suốt “Mang cuộc sống vào bài học – Đưa bài học vào cuộc sống”.

Mọi kiến thức trong sách đều kết nối với thực tiễn cuộc sống, khơi dậy ở học sinh nguồn cảm hứng để tìm tòi khám phá, tạo điều kiện để học sinh phát triển các phẩm chất và năng lực theo yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông.

SGK Đạo đức 2 được biên soạn theo hướng mở, tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp và tổ chức hình thức dạy học, góp phần xoá bỏ cách dạy thuyết lí, nhồi nhét, áp đặt học sinh. Với các hoạt động học tập phong phú, đa dạng như: hát, quan sát tranh ảnh; kể chuyện theo tranh; thảo luận; chơi trò chơi; xử lí tình huống; đóng vai; nhận xét hành vi,…Sách giáo khoa Đạo Đức lớp 2 Cánh Diều được biên soạn và phân bổ chi tiết, mời các bạn cùng tham khảo nội dung cuốn sách cùng Thư Viện Online ở phần tiếp theo của bài viết nhé

Vở Bài Tập Tiếng Việt 1 - Tập 2 (Cánh Diều) ( 2025)

– Vở bài tập Tiếng Việt 1 (gồm 2 tập) gồm các bài tập/hoạt động thực hành tương tự như các bài tập/hoạt động thực hành trong sách giáo khoa Tiếng việt 1, giúp các em học sinh tự học và làm bài tập ở nhà, giúp các em hình thành và phát triển năng lực học tập các môn học một cách tốt nhất.

Vở Bài Tập Thực Hành Địa Lí Lớp 9 (Theo Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông 2018)

Các em học sinh thân mến!

Vở bài tập thực hành Địa lí lớp 9 được biên soạn bám sát với nội dung và yêu cầu cần đạt môn Lịch sử và Địa lí 9 (phần Địa lí) theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, nhằm cung cấp các hoạt động học cho học sinh thực hiện trong quá trình học tập môn Lịch sử và Địa lí 9 (phần Địa lí) trực tiếp tại lớp.

Vở bài tập thực hành Địa lí lớp 9 gồm các nhiệm vụ hoặc câu hỏi, tình huống học tập để học sinh thực hiện tương ứng với các hoạt động học, gồm:

– Hoạt động khởi động

– Hoạt động hình thành kiến thức mới

– Hoạt động luyện tập

– Hoạt động vận dụng

Mỗi hoạt động học có ô trả lời cho học sinh trình bày kết quả của hoạt động học của bản thân hoặc của nhóm (Ý kiến của em hoặc ý kiến trao đổi với bạn) và ghi ý kiến thống nhất hoặc bổ sung (Nội dung thống nhất hoặc bổ sung) sau khi giáo viên chốt kiến thức.

Việc thiết kế các nhiệm vụ học tập hoặc câu hỏi trong vở bài tập thực hành này được các tác giả cân nhắc kĩ lưỡng sao cho vừa phù hợp với trình độ nhận thức của các em vừa gắn với hướng dẫn, định hướng tổ chức hoạt động dạy học tại lớp của giáo viên. Thông qua việc thực hiện các nhiệm vụ học tập, học sinh dễ dàng kết nối với nội dung trong giáo khoa và hoàn thành tốt môn học.

Các tác giả hi vọng vở bài tập này sẽ là người bạn đồng hành cùng các em học sinh trong quá trình học tập môn Lịch sử và Địa lí 9 (phần Địa lí).

Chúc các em học tập tốt!

Vở Bài Tập Thực Hành Địa Lí Lớp 8 (Theo Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông 2018)

Các em học sinh thân mến!

Vở bài tập thực hành Địa lí lớp 8 được biên soạn bám sát với nội dung và yêu cầu cần đạt môn Lịch sử và Địa lí 8 (phần Địa lí) theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, nhằm cung cấp các hoạt động học cho học sinh thực hiện trong quá trình học tập môn Lịch sử và Địa lí 8 (phần Địa lí) trực tiếp tại lớp.

Vở bài tập thực hành Địa lí lớp 8 gồm các nhiệm vụ hoặc câu hỏi, tình huống học tập để học sinh thực hiện tương ứng với các hoạt động học, gồm:

– Hoạt động khởi động

– Hoạt động hình thành kiến thức mới

– Hoạt động luyện tập

– Hoạt động vận dụng

Mỗi hoạt động học có ô trả lời cho học sinh trình bày kết quả của hoạt động học của bản thân hoặc của nhóm (Ý kiến của em hoặc ý kiến trao đổi với bạn) và ghi ý kiến thống nhất hoặc bổ sung (Nội dung thống nhất hoặc bổ sung) sau khi giáo viên chốt kiến thức.

Việc thiết kế các nhiệm vụ học tập hoặc câu hỏi trong vở bài tập thực hành này được các tác giả cân nhắc kĩ lưỡng sao cho vừa phù hợp với trình độ nhận thức của các em vừa gắn với hướng dẫn, định hướng tổ chức hoạt động dạy học tại lớp của giáo viên. Thông qua việc thực hiện các nhiệm vụ học tập, học sinh dễ dàng kết nối với nội dung trong giáo khoa và hoàn thành tốt môn học.

Các tác giả hi vọng vở bài tập này sẽ là người bạn đồng hành cùng các em học sinh trong quá trình học tập môn Lịch sử và Địa lí 8 (phần Địa lí).

Chúc các em học tập tốt!

Vở Bài Tập Thực Hành Địa Lí Lớp 7 (Theo Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông 2018)

Các em học sinh thân mến!

Vở bài tập thực hành Địa lí lớp 7 được biên soạn bám sát với nội dung và yêu cầu cần đạt môn Lịch sử và Địa lí 7 (phần Địa lí) theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, nhằm cung cấp các hoạt động học cho học sinh thực hiện trong quá trình học tập môn Lịch sử và Địa lí 7 (phần Địa lí) trực tiếp tại lớp.

Vở bài tập thực hành Địa lí lớp 7 gồm các nhiệm vụ hoặc câu hỏi, tình huống học tập để học sinh thực hiện tương ứng với các hoạt động học, gồm:

– Hoạt động khởi động

– Hoạt động hình thành kiến thức mới

– Hoạt động luyện tập

– Hoạt động vận dụng

Mỗi hoạt động học có ô trả lời cho học sinh trình bày kết quả của hoạt động học của bản thân hoặc của nhóm (Ý kiến của em hoặc ý kiến trao đổi với bạn) và ghi ý kiến thống nhất hoặc bổ sung (Nội dung thống nhất hoặc bổ sung) sau khi giáo viên chốt kiến thức.

Việc thiết kế các nhiệm vụ học tập hoặc câu hỏi trong vở bài tập thực hành này được các tác giả cân nhắc kĩ lưỡng sao cho vừa phù hợp với trình độ nhận thức của các em vừa gắn với hướng dẫn, định hướng tổ chức hoạt động dạy học tại lớp của giáo viên. Thông qua việc thực hiện các nhiệm vụ học tập, học sinh dễ dàng kết nối với nội dung trong giáo khoa và hoàn thành tốt môn học.

Các tác giả hi vọng vở bài tập này sẽ là người bạn đồng hành cùng các em học sinh trong quá trình học tập môn Lịch sử và Địa lí 7 (phần Địa lí).

Chúc các em học tập tốt!

Vở Bài Tập Thực Hành Địa Lí Lớp 6 (Theo Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông 2018)

Các em học sinh thân mến!

Vở bài tập thực hành Địa lí lớp 6 được biên soạn bám sát với nội dung và yêu cầu cần đạt môn Lịch sử và Địa lí 6 (phần Địa lí) theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, nhằm cung cấp các hoạt động học cho học sinh thực hiện trong quá trình học tập môn Lịch sử và Địa lí 6 (phần Địa lí) trực tiếp tại lớp.

Vở bài tập thực hành Địa lí lớp 6 gồm các nhiệm vụ hoặc câu hỏi, tình huống học tập để học sinh thực hiện tương ứng với các hoạt động học, gồm:

– Hoạt động khởi động

– Hoạt động hình thành kiến thức mới

– Hoạt động luyện tập

– Hoạt động vận dụng

Mỗi hoạt động học có ô trả lời cho học sinh trình bày kết quả của hoạt động học của bản thân hoặc của nhóm (Ý kiến của em hoặc ý kiến trao đổi với bạn) và ghi ý kiến thống nhất hoặc bổ sung (Nội dung thống nhất hoặc bổ sung) sau khi giáo viên chốt kiến thức.

Việc thiết kế các nhiệm vụ học tập hoặc câu hỏi trong vở bài tập thực hành này được các tác giả cân nhắc kĩ lưỡng sao cho vừa phù hợp với trình độ nhận thức của các em vừa gắn với hướng dẫn, định hướng tổ chức hoạt động dạy học tại lớp của giáo viên. Thông qua việc thực hiện các nhiệm vụ học tập, học sinh dễ dàng kết nối với nội dung trong giáo khoa và hoàn thành tốt môn học.

Các tác giả hi vọng vở bài tập này sẽ là người bạn đồng hành cùng các em học sinh trong quá trình học tập môn Lịch sử và Địa lí 6 (phần Địa lí).

Chúc các em học tập tốt!

Ông Giáo Làng Trên Tầng Gác Mái

(…) Trong những trang sách tiếp theo, có thể bạn đọc sẽ cảm thấy chuyện đời tôi không hề bằng phẳng và cách tôi sống có đôi ba phần lạ lẫm, khác người. Những điều nhiều người thường làm, tôi lại không làm theo. Con đường phẳng phiu ngay trước mắt, tôi lại chẳng cất bước mà quyết rẽ vào con đường khúc khuỷu.

Tôi nghĩ cuộc đời mà bằng phẳng quá có khi lại vơi bớt đôi ba phần ý nghĩa. Những người có đời sống nhiều chông gai có khi là do chính ông trời ưu ái thế để họ được trải qua nhiều hoàn cảnh khác nhau, từ đó tích lũy vốn sống, cảm xúc, kinh nghiệm và ngày càng trưởng thành. Thế nên, khi gặp nghịch cảnh, trước tiên hãy cứ chấp nhận chúng rồi sau đó tập thích nghi và vượt qua.

Có lúc tôi buồn lắm. Buồn nhiều tới mức không cách nào lướt qua hoặc không tìm được nơi nào chất chứa cho hết. Nhưng người ta buồn mãi rồi cũng sẽ có lúc vui thôi. Đời mình không có gì để vui thì phải kiếm ra chuyện để vui.

Những năm tháng tôi sống giống một dòng suối miệt mài chảy qua mọi địa hình, tận lực giữ cho mình không bị cạn kiệt trước khi hòa vào đại dương mênh mông. Tôi đã sống đơn giản như thế.

Chuyện đời tôi sẽ không có yếu tố nào giật gân để cuốn hút bạn đọc ngay từ đầu. Thế nên, mong bạn đọc hãy thong thả bước lên chuyến tàu ký ức của tôi, thong thả ngắm những khung cảnh xưa cũ lướt qua ô cửa sổ, và tất nhiên, bạn luôn có thể dừng ở bất cứ nhà ga nào bạn muốn.

- Nguyễn Thế Vinh -

Ông Bà Thông Thái, Bố Mẹ Thông Suốt - Dạy Con Thông Minh

Bản thảo ban đầu có tên là “Sóc trong vườn nhà ngoại”, với câu câu chuyện về một cô bé Sóc được bà ngoại dạy theo thiên hướng giáo dục sớm và đã đạt được những thành công như ý. Cô bé Sóc lớn lên trong vòng tay yêu thương của cả ông bà, bố mẹ, nhận được sự dạy dỗ mang tính thống nhất cao trong gia đình. Từ những câu chuyện ban đầu, biên tập viên đã cùng tác giả thảo luận nhiều lần và đưa thêm vào những kiến thức bổ ích về giáo dục sớm, những khung Box tóm lược kiến thức cơ bản về giáo dục trẻ để có được một bản thảo vừa mang tính thực tiễn, vừa bao hàm những kiến thức cần thiết. Do đó bản thảo được đổi tên thành “Bà thông thái dạy cháu thông minh”.

Gia đình ba thế hệ nhiều khi nảy sinh mâu thuẫn về phương pháp dạy trẻ. Sự khác nhau về nền tảng văn hóa được tạo dựng theo thế hệ sẽ khiến ông bà hướng đến những giá trị khác, truyền thống hơn, và cách dạy cháu cũng thiên về cảm xúc hơn. Trong khi cuộc sống hiện đại, với nhiều thông tin đa dạng về các phương pháp giáo dục sớm, cha mẹ trẻ sẽ có các mục tiêu khác để giáo dục con mình. Thông thường cha mẹ hiện đại sẽ muốn dạy con nghiêm khắc theo kiểu “lí”, dùng lí lẽ để dạy con chứ không nuông chiều thái quá hoặc nghiêm khắc theo kiểu bạo lực. Sự mâu thuẫn này sẽ gây ảnh hưởng rất lớn tới trẻ, các con sẽ dễ bị rối loạn về nhận thức, không hiểu cái nào đúng, cái nào sai và nên theo cha mẹ hay ông bà.

Hy vọng cuốn sách sẽ là cầu nối để xóa đi những khoảng cách về quan niệm giữa 2 thế hệ ông bà và cha mẹ, để việc nuôi dạy trẻ có được sự thống nhất, hướng tới mục tiêu chung là nuôi dạy con khỏe mạnh, thông minh, lương thiện và đầy tình yêu thương.

「Khi chúng ta già

Đánh Thức Ban Mai

Ngay từ khi tiếp xúc những con chữ đầu tiên trong Đánh Thức Ban Mai, độc giả sẽ dễ dàng cảm nhận tiếng rung của những giọt nước mắt trong từng câu chuyện. Đó có thể là giọt nước mắt của tột cùng đau khổ khi tiếp nhận con mình sẽ mang hội chứng tự kỷ suốt đời và nếu không can thiệp đúng hướng sẽ không có khả năng hòa nập cuộc sống bình thường. Đó có thể là giọt nước mắt bật ra từ niềm hạnh phúc khi đứa con tưởng chừng như câm lặng suốt đời kia cất tiếng gọi mẹ ơi và ánh mắt của con đã chịu dừng lại nơi ánh mắt cha mẹ đang trông đợi. 

Theo chuyên trang của Liên Hiệp Quốc về tự kỷ: “Tự kỷ là một loại khuyết tật phát triển suốt đời được phát hiện trong vòng 3 năm đầu đời. Tự kỷ là do rối loạn của hệ thần kinh gây ảnh hưởng đến hoạt động của não bộ và có thể xảy ra ở bất kỳ cá nhân nào không phân biệt giới tính, chủng tộc, giàu nghèo hay địa vị xã hội. Tự kỷ được biểu hiện ra ngoài bằng những khiếm khuyết về tương tác xã hội; khó khăn về giao tiếp ngôn ngữ/phi ngôn ngữ và hành vi, sở thích mang tính hạn hẹp, lặp đi lặp lại nhiều lần”. Đáng tiếc, trong cộng đồng người Việt, vẫn chưa có nhiều người hiểu được điều này. “Tôi không kì vọng làm một siêu phẩm để có thể thay đổi quan điểm, sự đánh giá chưa đúng về tự kỷ đang tồn tại trong cộng đồng. Tôi đi từng bước nhỏ  và cẩn trọng đối với mảng đề tài chưa được quan tâm khai thác và nhiều e ngại chỉ với hy vọng thay đổi sự kì thị, phân biệt đối xử của cộng đồng đối với người tự kỷ”, Việt Hà, chủ biên, chia sẻ về động lực thực hiện Đánh Thức Ban Mai như vậy.

Dự kiến phát hành tháng 04/2017